МОЙ ДЕНЬ Школа Юрия Окунева

То, что
делает успех неизбежным

ТРИЗ-задачи: творческое мышление на практике

Автор:

Дата:

Рубрика:

Мой день

Школа Юрия Окунева
0 голосов

Всем здравствуйте! Мы с вами уже знаем, что теория решения изобретательских задач широко применяется на всех уровнях дошкольного и школьного образования. С этой целью разработан целый комплекс методических приемов, призванных развивать у детей умение мыслить креативно, нестандартно и эффективно. Предлагаю посмотреть, что представляют собой ТРИЗ-задачи. Какие они бывают, на что делают акцент, каким образом стимулируют детей к «думанью»?

 

Творческие задания для детей

Главное, в чем состоит ценность данного подхода — это максимальное внимание на педагогическом поиске. Воспитатель в садике или школьный учитель, действующий в рамках ТРИЗ, не дает (или, по крайней мере, старается не давать) готовых ответов своим подопечным. Ведь их цель — научить ребят на полную катушку использовать свой интеллектуально-творческий потенциал. Если ребенку вдруг что-то оказывается не слишком понятным, то педагог задает наводящие вопросы, приглашая ученика к рассуждению.

Причем самое интересное заключается в том, что далеко не всегда можно и нужно говорить про готовые задачи ТРИЗ с решениями, которых нужно придерживаться. Ведь, как уже много раз подчеркивалось, мы работаем в режиме творчества. А значит, и поставленные в ТРИЗ вопросы часто имеют несколько потенциально верных ответов. Давайте посмотрим примеры таких заданий.

tvorchestvo

Пример 1

Катя замесила тесто и собирается испечь печенье. Но она совсем забыла, что скалки в доме нет. Вечером к Кате придут друзья, поэтому очень важно, чтобы печенье к их приходу было готово. Как Кате сделать печенье, если нет скалки, чтобы раскатать тесто?

Варианты ответов:

Взять вместо скалки бутылку.

  • Распределить тесто по доске руками.
  • Отрывать от теста кусочки и руками формировать из них печеньки.
  • Поспрашивать готовую скалку у соседей.
  • Если магазин близко, то можно сходить за скалкой.

 Пример 2

Мама купила себе новые зимние ботинки, но подошва в них оказалась очень скользкой. Что сделать, чтобы мама смогла спокойно передвигаться и по чистым улицам, и по гололеду?

Варианты ответов:

  •  Нужно что-то сделать с самой подошвой. Чтобы она не была такой скользкой. Например, пройтись по ней наждачкой.
  • Нужно приклеить к подошве что-то, что поможет ногам не скользит. Допустим, пластырь.
  • Чтобы не бояться упасть в гололед на подошву нужно приладить какую-то конструкцию, которая даст устойчивость. Готовые «снегоступы» или их самодельные аналоги.

malchik-v-ochkakh

 Пример 3

Денис готовил завтрак. Оставил на плите вариться кашу и забыл про нее. Каша сгорела. Денис очень расстроился. Можно ли найти какие-то плюсы в случившемся, чтобы Денис не так сильно огорчался?

Варианты ответов:

  •  Можно не есть кашу, ура!
  • Теперь Денис будет знать, как варить кашу так, чтобы она не сгорела.
  • Теперь точно понятно, что подарить маме на День рождения (новую кастрюлю).

 Пример 4

Кирилла пригласила на День рождения Катя. Бабушка предложила внуку срезать в подарок для Кати розы в ее палисаднике. Взявшись за дело, мальчик понял, что розы очень сильно колются, и срезать их не повредив руки сложно. Посоветуйте Кириллу, как срезать цветы и при этом не пораниться.

  • Можно надеть садовые перчатки.
  • Нужно взять секатор на длинных ручках.
  • Можно попробовать чем-то подцепить стебель цветка, чтобы было удобнее его срезать. Например, сделать крючок из проволоки. Также можно захватить стебель прищепкой.

dumayushhie-deti

Такие задачки очень просты, но при этом они позволяют ребенку подключать смекалку и искать различные пути для выхода из сложных ситуаций. Вопросы подобного типа — более легкие или, наоборот, посложнее — могут свободно использоваться и для детей из ДОУ, и для начальной школы, и для школьников среднего и старшего возраста.

Задачи ТРИЗ с ответами

Безусловно, в рамках ТРИЗ могут применяться и значительно более сложные задания. В том числе, имеющие привязку к точным наукам. В этом случае потребуются изобретательские задачи с ответами, на которые смогли бы ориентироваться сами педагоги.

dumayushhiy-muzhchina

Такие задачки обычно содержатся в специализированных учебных сборниках по ТРИЗ, предназначенных уже не для дошкольников, а для учеников старших классов и студентов. Приведем несколько примеров заданий.

Пример 1

Известно, что набор хромосом у одуванчиков по своим качественным характеристикам близок к набору хромосом в организме человека. Каким образом можно использовать данное сходство для контроля работы АЭС?

Ответ:

За основу решения мы должны взять закон согласования ритмики частей системы. Поскольку и одуванчик, и человек являются системами, то сходство наборов хромосом дает основание предполагать, что последствия того или иного воздействия на генетику этих систем будут идентичны. При этом мы знаем, что ритмика одуванчиков более активна, нежели у человека — смена поколений происходит один раз в год.

Соответственно, делаем вывод, что за счет сходства систем и высокой частоты ритмики у одуванчиков мы можем использовать данные цветы для быстрой оценки характера воздействия АЭС на генетику опытных экземпляров. Полученные данные будут верны и в отношении человека.

chelovek-reshayushhiy-problemu

Пример 2

Космонавты склонны страдать от морской болезни. При этом лекарство, которое бы в условиях Земли могло применяться в достаточной для максимального эффекта дозировке, в условиях космоса требуется разделять на небольшие дозы, рассчитанные на регулярные приемы. Но здесь возникает трудность, т.к. постоянно отвлекаться на прием препарата у космонавтов возможности нет.

Фактически мы имеем в данном случае яркий пример ТРИЗ-задания для групповой работы с мозговым штурмом. Итак, как же нам помочь космонавтам?

Ответ:

Мы имеем противоречие — принимать лекарство нужно часто, но принимать его часто возможности нет. Призываем на помощь метод маленьких человечков, про который я вам уже рассказывал. Для этого представляем препарат в виде группы человечков, которые стремятся попасть в организм человека.

Мы понимаем, что для организации движения этой группы необходим некий посредник, который бы смог сформировать очередность и непрерывность потока человечков. Тогда бы они попадали в организм неспешно (то есть малыми группами), но с заданной регулярностью.

chelovek-s-pazzlom

В итоге, появился нужный образ препарата, который бы доставлялся в организм порциями. Осталось придумать сам механизм… Правильный ответ выглядит следующим образом — активное лекарственное вещество внедряется в специальную медицинскую «нашлепку», крепящуюся по принципу пластыря на тело человека. Под воздействием диффузии лекарство небольшими дозами поступает в организм космонавта, не требуя его особенного участия в этом процессе. Вуаля!

Как видите, задачки по ТРИЗ могут быть совершенно разными. А в качестве примера грамотного учебно-развлекательного пособия для детей могу порекомендовать серию книг «Новейшие приключения колобка» от Зои и Михаила Шустерманов. С ней ребят ждут совершенно невероятные волшебные истории и море увлекательного практикума по ТРИЗ.

Больше об обучении этой полезной технологии читайте в этой статье.

На этом разрешите откланяться. До новых публикаций! Если есть вопросы — жду их в комментариях к материалу. Всего наилучшего, ваш Юрий Окунев.

Оставить комментарий

  • ;-)
  • :|
  • :x
  • :twisted:
  • :smile:
  • :shock:
  • :sad:
  • :roll:
  • :razz:
  • :oops:
  • :o
  • :mrgreen:
  • :lol:
  • :idea:
  • :grin:
  • :evil:
  • :cry:
  • :cool:
  • :arrow:
  • :???:
  • :?:
  • :!: