МОЙ ДЕНЬ Школа Юрия Окунева

То, что
делает успех неизбежным

Системное развитие мышления: задания для всех возрастов

Автор:

Дата:

Рубрика:

Мой день

Школа Юрия Окунева
0 голосов

Привет, друзья! С вами Юрий Окунев.

Хотите приблизиться к Леонардо да Винчи, чей гений проявлялся везде, где ему было интересно? Сегодня мы узнаем, как сделать ум универсальным, используя задания на развитие мышления.

Важный момент: мысли в нашей голове формируются по-разному, в зависимости от того, какая умственная операция имеет место. Я говорю о видах мышления, отражающих этапы становления интеллекта ребёнка, от простого – к сложному. Только изучив эти этапы, мы поймём, как усилить способности своего мозга.

Виды мышления

вундеркинды

  • Наглядно-действенное.

Является первичным и выстраивается на впечатлениях от предметов и наблюдаемых действий. Манипулируя объектами, человек изменяет воспринимаемую ситуацию на практике.

Для трёхлетнего чада это – починка машинки, наполненная множеством беспорядочных шагов. Для детей 5-6 лет похожая проблема сначала решится в уме, а потом уж воплотится в движениях.

В дальнейшем практический тип соединяется с наглядно-образным, однако может появиться в чистой форме даже у взрослых, когда возникает принципиально новая задача, например, открытие шкатулки с секретом.

шкатулка с секретом

Развивается наглядно-действенный (сенсомоторный) интеллект посредством занятия спортом и творчеством, решения механических головоломок, таких, как деревянные узлы, трёхмерные лабиринты, перекатывающиеся по дорожке шарики.

Добившись успеха в этой сфере, человек позволяет своим идеям воплощаться в реальном мире путём экспериментов, интуитивных открытий.

Во взрослом состоянии к подобному интеллекту присоединяются другие типы, что раскрывает практический ум более многогранно, сокращая количество проб и ошибок для достижения результата.

  • Наглядно-образное.

рисование руками х

Опирается на представления и изображения объектов или явлений. Позволяет определять пространственные отношения между вещами и заменять их другими символами.

Теперь для ребенка дощечка может обернуться коляской, а кубик – именинным тортом. Задачки здесь условно разделяются на комбинационные и трансформационные.

Суть упражнений комбинационного типа состоит в конструировании чего-то нового из набора определённых деталей. Например, составление фигурки человека из букв и цифр. Или можно попросить малыша сделать из таких символов картину на собственный выбор.

Комбинационная задача может заключаться в завершении рисунка. Чтобы стало яснее, о чём речь, посмотрите прогрессивные матрицы Равена, где нужно сопоставлять в уме разные образы и их компоненты.

матрица равена
Трансформационные задачи базируются на творческой области мозга и предполагают изменение готового образа для получения нового объекта.

По этой теме даже проводятся тренинги, где популярно упражнение на придумывание рисунков из простых фигурок.

Например, люди получают листы, на которых изображено 20 букв «Ш», нужно дополнить такие буквы штрихами, превращающими их в другие силуэты. При желании «Ш» можно придать вид пианино, окна или короны. Чем уникальней набросок, тем лучше.

Если интересно, обратитесь к тесту креативности Э. Торренса, там как раз надо завершать фигуры.

тест креативности торрентса
Чтобы развить умение создавать новые образы и раскрепостить фантазию, попробуйте нарисовать несуществующий цветок, дом будущего или гибрид пингвина и черепахи.

  • Абстрактно-логическое

Называемое также словесным мышление. Основывается на абстрактных понятиях и логических операциях с ними. Развивается с конца дошкольного возраста (у детей 6-7 лет). Позволяет создавать отвлечённую картину в форме суждений.

Улучшить процесс умозаключений можно с помощью загадок, наводящих вопросов, карточек и рисунков, а также логических игр.

Тренируем мыслительные процессы

мозг х

Для того чтобы у ребятишек появлялись адекватные суждения (выводы), нужно тренировать у них такие мыслительные процессы, как

— обобщение (объединение предметов по характеристикам). Пример тренировки обобщения: назвать одним словом тополь, осину, рябину и клён (деревья);

— конкретизация (от общего – к частному). Пример упражнения: перечислить, какие встречаются насекомые, дни недели, фрукты или автомобили;

— классификация (отнесение объекта в какой-то класс по признакам). Задание: найти лишнее звено (мяч, сухарь, ракетка, бейсболка). Интересно, что подобные вопросы могут иметь не один ответ.

Как считаете, что здесь лишнее: самолёт, вертолёт, космический корабль или воздушный шар? Сразу хочется выделить космический корабль, ведь ни на чём остальном на Марс не доберёшься.
А как же воздушный шар, у которого нет двигателя?

— сравнение (нахождение различия и сходства). Попросите дошкольника продолжить предложение «Земля чёрная, а огонь…», сравнить суп и компот, найти слово, противоположное сказанному вами.
Подобные шарады будут интересны не только дошкольникам, но и детям 7-8 лет.

— анализ (когда целое разделяется на составляющие элементы).
Сюда подходит игра «Без чего не обойтись?», где выбираются из ряда компонентов те, без которых главный (объединяющий) предмет не сможет существовать. Примерный ряд: автобус (кабина, колёса, двигатель, пассажиры).

автобус х

Во время прогулки можно попросить кроху перечислить части дерева, дома, парка, дворовой горки.
— синтез (детали или признаки объединяются в целое).

Задачка: отгадай слово по признакам. Родитель перечисляет элементы вещи, а малыш отгадывает. Примерный набор: подвал, стены, чердак, окна, труба, дверь, крыльцо (дом).

Эта игра увлечёт и детей 9-10 лет, если усложнить перечень: картины, скульптуры, гид, посетители, комнаты, витрины (музей).

Другое упражнение: первому человеку даётся лист бумаги и фломастеры, а второй говорит, что надо рисовать, не указывая цель. Допустим: «Нарисуй в центре листа жёлтый кружочек. Оттуда должны идти жёлтые полоски – и вверх, и вниз, и вправо, и влево».

Готовый подход

Если вы загорелись идеей поупражняться, но вам по душе готовое решение, воспользуйтесь сервисом развития интеллекта BrainApps – удачным интернет-проектом для комплексной тренировки мозга.

Вдогонку

в догонку х

Уверен, вы уже поняли, что задания, призванные повысить интеллект малыша, стопроцентно пригодятся взрослым, стоит лишь добавить уровень сложности.

Подбирая упражнения, делайте себе вызов – пусть каждый следующий вопрос будет на грани возможностей. Так быстрей откроются умственные ресурсы, и вы, привыкнув раскусывать ребусы, положите на лопатки любую проблему.

Чего вам и желаю, а ещё подписывайтесь на обновления блога, ведь я хочу видеть вас среди постоянных читателей. Если статья оказалась полезной, расскажите о ней знакомым – пусть тоже будут в теме.

До следующих встреч, друзья!
Ваш Юрий Окунев.

Оставить комментарий

  • ;-)
  • :|
  • :x
  • :twisted:
  • :smile:
  • :shock:
  • :sad:
  • :roll:
  • :razz:
  • :oops:
  • :o
  • :mrgreen:
  • :lol:
  • :idea:
  • :grin:
  • :evil:
  • :cry:
  • :cool:
  • :arrow:
  • :???:
  • :?:
  • :!: